Ορισμός:
Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες εργασίας, ανταλλάσσουν εμπειρίες ή εκπονούν ασκήσεις με σκοπό την πληρέστερη επεξεργασία της διδακτέας ύλης. (Douglas, 1997). Κατανέμουμε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες, οι οποίες επιφορτίζονται μέσα σε μικρό διάστημα να παράγουν έργο. Ανάμεσα στα πλεονεκτήματα είναι η εξασφάλιση της συμμετοχής των συμμετεχόντων, η καλλιέργεια κριτικού πνεύματος, η καλλιέργεια δημιουργικότητας, η εξασφάλιση επικοινωνιακής διδασκαλίας.
Αναγγέλλουμε τη διάρκεια και το αναμενόμενο από την ομάδα αποτέλεσμα. Οι τρόποι κατανομής των ομάδων ποικίλουν:
1.Με τρόπο τυχαίο ανάλογα με τις θέσεις τους. (π.χ. Θρανία. Η μέθοδος προσφέρεται όταν δουλεύουν στο ίδιο θέμα).
2.Με προσωπική επιλογή όταν τα θέματα είναι διαφορετικά.
3.Αριθμός μελών ομάδων (3-7). Το προτιμότερο μέγεθος είναι 5. Οι μονοί αριθμοί λειτουργούν πάντοτε καλύτερα. (Courau, 2000).
Περιγραφή εφαρμογής:
Η εφαρμογή εγινε στην τάξη μας απο τους συναδέλφους Καλαφάτης Κώστας και Κομνηνού Αθηνά για τα αίτια του πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου για την ιστορία της Γ' Γυμνασίου.Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες με τυχαίο τρόπο. 'Ολες οι ομάδες πήραν το ίδιο φύλλο εργασίας που περιείχε για κάθε αίτιο μια πρωτογενή πηγή από ένα ντοκουμέντο της εποχής και μια αναζήτηση στο διαδίκτυο αλλά κάθε ομάδα ανέλαβε να διερευνήσει ένα μόνο αίτιο. Μετά τη διερεύνηση κάθε ομάδα θα έπρεπε να συντάξει ένα κείμενο για το αίτιο που είχε αναλάβει να διερευνήσει και να το αναρτήσει στο blog της. Στο τέλος η τάξη ενώθηκε πάλι και ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα παρουσίασε το κείμενο της ομάδας του στους υπολοίπους. Ακολούθησαν ερωτήσεις και συζήτηση πάνω στα κείμενα των ομάδων από τους υπολοίπους μαθητές.
Σχολιασμός εφαρμογής:
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τα αίτια του πρώτου παγκοσμίου πολέμου και να εξετάσουν και άλλες πηγές πέρα του σχολικού βιβλίου. Το γεγονός οτι οι ομάδες επιλέχθηκαν τυχαία τους έδωσε ανομοιογένεια και ετσι οι πιο "καλοί'' μαθητές υποστήριξαν τους πιο ''αδύναμους''. Επιπλέον, ενισχύθηκε η μεταξύ οτυς συνεργασία και ήρθαν πιο κοντά δουλέυοντας μαζί.
Προτεινόμενα Εργαλεία:
Delicious
Google Docs
Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες εργασίας, ανταλλάσσουν εμπειρίες ή εκπονούν ασκήσεις με σκοπό την πληρέστερη επεξεργασία της διδακτέας ύλης. (Douglas, 1997). Κατανέμουμε τους συμμετέχοντες σε μικρές ομάδες, οι οποίες επιφορτίζονται μέσα σε μικρό διάστημα να παράγουν έργο. Ανάμεσα στα πλεονεκτήματα είναι η εξασφάλιση της συμμετοχής των συμμετεχόντων, η καλλιέργεια κριτικού πνεύματος, η καλλιέργεια δημιουργικότητας, η εξασφάλιση επικοινωνιακής διδασκαλίας.
Αναγγέλλουμε τη διάρκεια και το αναμενόμενο από την ομάδα αποτέλεσμα. Οι τρόποι κατανομής των ομάδων ποικίλουν:
1.Με τρόπο τυχαίο ανάλογα με τις θέσεις τους. (π.χ. Θρανία. Η μέθοδος προσφέρεται όταν δουλεύουν στο ίδιο θέμα).
2.Με προσωπική επιλογή όταν τα θέματα είναι διαφορετικά.
3.Αριθμός μελών ομάδων (3-7). Το προτιμότερο μέγεθος είναι 5. Οι μονοί αριθμοί λειτουργούν πάντοτε καλύτερα. (Courau, 2000).
Περιγραφή εφαρμογής:
Η εφαρμογή εγινε στην τάξη μας απο τους συναδέλφους Καλαφάτης Κώστας και Κομνηνού Αθηνά για τα αίτια του πρώτου Παγκοσμίου Πολέμου για την ιστορία της Γ' Γυμνασίου.Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες με τυχαίο τρόπο. 'Ολες οι ομάδες πήραν το ίδιο φύλλο εργασίας που περιείχε για κάθε αίτιο μια πρωτογενή πηγή από ένα ντοκουμέντο της εποχής και μια αναζήτηση στο διαδίκτυο αλλά κάθε ομάδα ανέλαβε να διερευνήσει ένα μόνο αίτιο. Μετά τη διερεύνηση κάθε ομάδα θα έπρεπε να συντάξει ένα κείμενο για το αίτιο που είχε αναλάβει να διερευνήσει και να το αναρτήσει στο blog της. Στο τέλος η τάξη ενώθηκε πάλι και ένας εκπρόσωπος από κάθε ομάδα παρουσίασε το κείμενο της ομάδας του στους υπολοίπους. Ακολούθησαν ερωτήσεις και συζήτηση πάνω στα κείμενα των ομάδων από τους υπολοίπους μαθητές.
Σχολιασμός εφαρμογής:
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να διερευνήσουν τα αίτια του πρώτου παγκοσμίου πολέμου και να εξετάσουν και άλλες πηγές πέρα του σχολικού βιβλίου. Το γεγονός οτι οι ομάδες επιλέχθηκαν τυχαία τους έδωσε ανομοιογένεια και ετσι οι πιο "καλοί'' μαθητές υποστήριξαν τους πιο ''αδύναμους''. Επιπλέον, ενισχύθηκε η μεταξύ οτυς συνεργασία και ήρθαν πιο κοντά δουλέυοντας μαζί.
Προτεινόμενα Εργαλεία:
Delicious
Google Docs